Мозговые дисфункции ОВЗ

Мозговые дисфункции ОВЗ

Минимальные мозговые дисфункции (ММД) — наиболее легкие формы церебральной патологии, возникающие вследствие самых разнообразных причин, но имеющие однотипную, невыраженную, стертую неврологическую симптоматику и проявляющиеся в виде функциональных нарушений, обратимых и нормализуемых по мере роста и созревания мозга (Ясюкова Л.А. ).

Минимальные дисфункции мозга (МДМ) – это исход легкого повреждения головного мозга, на фоне которого наблюдаются различные невротические реакции, нарушения поведения, трудности школьного обучения, нарушение созревания высших мозговых функций, разнообразные неврозо-подобные состояния (Яременко Б.Р., Яременко А.Б. и др.).

Факторы и причины возникновения ММД

Факторы воздействия на организм матери и ребенка: биологические, физические, химические, механические.

Данные факторы могут воздействовать в следующие периоды:
– пренатальный (внутриутробная патология)
– натальный (повреждения в процессе родов),
– постнатальный (послеродовые повреждения).

Клинические проявления

  • соматических и вегетативных нарушений наиболее часто наблюдающиеся у детей
    с ММД.
  • Задержки развития речи: общее недоразвитие речи, заикание, дислексия, дисграфия и т.п.
  • Нарушение роста и развития опорно-двигательного аппарата (нарушение формирования физиологических изгибов позвоночника, плоскостопие, «разновысокость» ног и т.п.).
  • Вегетативные нарушения: повышенная потливость, акроцианоз, лабильность пульса, головные боли, метеозависимость, обмороки и т.п.
  • Системные аллергические реакции: пищевые аллергии, аллергодерматозы, вазомоторный ринит, бронхиальная астма,поллиноз и т.п.

Особенности проявления минимальных мозговых дисфункций у детей

  • Быструю умственную утомляемость и сниженную работоспособность (при этом общее физическое утомление может полностью отсутствовать).
  • Резко сниженные возможности самоуправления и произвольности в любых видах деятельности.
  • Выраженные нарушения в деятельности ребенка (в том числе, и умственной) при эмоциональной активации.
  • Значительные сложности в формировании произвольного внимания: неустойчивость, отвлекаемость, трудности концентрации, слабое распределение, проблемы
    с переключением в зависимости от преобладания лабильности или ригидности.
  • Снижение объема оперативных памяти, внимания, мышления (ребенок может
    удержать в уме и оперировать довольно ограниченным объемом информации).
  • Трудности перехода информации из кратковременной памяти в долговременную
    (проблема упрочения временных связей).

Специфика интеллектуальной деятельности детей с ММД состоит в цикличности

Время, в течение которого они могут произвольно продуктивно работать, очень незначительно и может не превышать 5-15 минут, по истечении которых дети
теряют контроль над умственной активностью.

Какое-то время (3-7 минут) мозг “отдыхает”, накапливая энергию и силы для следующего рабочего цикла. Затем умственная активность восстанавливается, и ребенок опять может продуктивно работать 5-15 минут, после чего мозг снова “отключается”, и произвольное управление интеллектуальной активностью оказывается невозможным.

Если интеллектуальная работа ребенка хорошо организована, продумана и распределена так, что осуществляется только в эти активные периоды, то обучение проходит очень эффективно.

Чем дольше ребенок работает, тем короче становятся продуктивные периоды и длиннее время отдыха пока не наступает полное истощение. Тогда для восстановления умственной работоспособности бывает необходим сон.

В то время, когда мозг “отключается” и “отдыхает”, ребенок перестает понимать, осмысливать и осознанно перерабатывать поступающую информацию. Она нигде не фиксируется и не задерживается, поэтому ребенок не помнит, что он в это время
делал, не замечает, не осознает, что были какие-то перерывы в его работе. В течение 40-минутного урока он может “отключиться” несколько раз и многое выпустить из рассказа
учителя, не заметив этого. В итоге, он либо перестает понимать, о чем идет сведения случайно и своеобразно комбинируют сплюсовываются, что он и выносит с урока.

Полная презентация “Минимальные мозговые дисфункции” в PDF-формате

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *